嘉應學校前期采用銳取錄播已經建立8間微格室，學生可利用該室進行各種傳統教學技能和多媒體教學技能實訓；利用視音頻技術，網絡技術將學生進行各種教學技能實訓的過程記錄下來，并存儲在多媒體錄播服務器中，供學生現場觀摩或下載瀏覽，以實現互評、互學的要求，以達到熟練掌握各種教學技能。為了能根號的滿足學校的需求，并根據學校提出的一些意見，具體如下：

1、 為了能更好的滿足學校的需求，我們建議對錄播服務器系統進行升級，并把硬盤的容量擴大，以方便能存儲更多資源。

2、 由于前期采用的是軟件抓屏實現VGA的錄制，所以采集的VGA效果不是很好，為了能達到更好的效果，我們建議客戶采用VGA硬件采集的方式來實現VGA的錄制。

3、 為了能更方便的監控各微格室的畫面，我們建議客戶增加一套教室可視信號管理平臺，以滿足對各微格室的監控功能。

方案概述

根據學校的需求，考慮到學校在微格教學中的具體應用，銳取經過深入研究，特針對學校制定了微格教學系統升級解決方案，具體升級方案如下：

圖 微格教學系統組網圖

如上圖所示，本次組網分四部分，微格實訓室、機房、控制室、示范觀摩室或遠程教室。

微格教室：因為前期我們已經配置了2臺視音頻編碼器來采集微格教室的老師及學生的視頻畫面。所以本次方案我們在每一間微格教室增加一臺VGA編碼器用來和采集和編碼電腦的VGA信號，編碼器采集信號編碼后并通過IP網絡傳送給信號存儲轉發部分的多媒體錄播服務器，達到對VGA信號的硬件采集功能。
多媒體錄播服務器：多媒體錄播服務器通常放置在網絡機房，7*24小時不間斷運行，以便老師或學生隨時觀看教學資料。錄播服務器主要把微格教室中的視音頻編碼器和VGA編碼器采集來的信號進行整合，整合后記錄存儲，同時可把所有信息內容通過網絡傳到多媒體錄播服務器來實現直播點播功能。管理員可通過WEB方式進行管理，實現教學錄制、直播、點播，用戶權限設置、文件刪除與下載等功能。本次升級主要是針對錄播服務器軟件升級以及錄播服務器的硬盤容量的升級。

控制室：控制室主要實現的功能是通過WEB頁面訪問多媒體錄播服務器來實現直播以及點播功能，并可以通過可視信號管理平臺將各微格教室中的攝像頭以及電腦VGA信號實時接收，以監控各微格教室中的實際使用情況，方便管理人員對所有微格教室內的可視信號（老師視頻、學生視頻、課件內容）的集中管理監控。
示范觀摩室或遠程教室：示范觀摩室或遠程教室聽課教室或校園網內PC用戶可以通過IE瀏覽器接收微格教室授課實況的直播或進行課后點播。網絡內任何一臺計算機（例如：其它教室、辦公室、個人電腦）都可以作為客戶端使用，利用IE瀏覽器登錄多媒體錄播服務器，進行實時接收微格實訓室的圖像信息，同時還可以點播已經錄制好的文件進行觀看，以便事后學習觀摩。

升級改造后的作用

嘉應學院是以師范類型為主的學校，畢業的學生大多今后從事教育教學崗位，通過微格教學的升級改造學習相關知識、確定訓練目標、觀摩示范、分析與討論、編寫教案、角色扮演與微格實踐、評價反饋、修改教案起到了進步的提高。

⑴  、學習相關知識

在實施模擬教學之前應學習微格教學、教學目標、教學技能、教學設計等相關的內容。通過理論學習形成一定的認知結構，利于以后觀察學習內容的同化與順應，提高學習信息的可感受性及傳輸效率，以促進學習的遷移。

⑵  、確定訓練目標

在進行多媒體錄播教學之前，指導教師首先應該向受訓者講清楚本次教學技能的訓練的具體目標、要求，以及該教學技能的類型、作用、功能、及典型事例運用的一般原則、使用方法及注意事項。

⑶  、觀摩示范

為了增強受訓者對所培訓的技能的形象感知，需提供生動、形象和規范的教學示范片（帶）或教師現場示范。在觀摩教學片（帶）過程中，指導教師應根據實際情況給予必要的提示與指導。示范可以是優秀的典型，也可利用反面教材，但應正面示范為主。如若可能，應配合聲像資料提供相應的文字資料，以利于對教學技能有一個理性的把握。要注意培養受訓者勤于觀察、善于觀察的能力，吸收、消化他人的教學經驗的能力。

⑷  、分析與討論

在觀摩示范片（帶）或教師的現場示范后，組織受訓者進行課堂討論，分析示范教學的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何應用此教學技能”展開討論。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學中應用該教學技能的最佳方案，為下一步編寫教案作準備。

⑸  、編寫教案

當被訓練的教學技能和教學目標確定之后，受訓者就要根據教學目標、教學內容、教學對象、教學條件進行教學設計，選擇合適的教學媒體，編寫詳細的教案。教案中首先說明該教學技能應用的構想，還要注明教師的教學行為、時間分配及可能出現的學生學習行為及對策。

⑹  、角色扮演與微格實踐

角色扮演是微格教學中的重要環節，是受訓者訓練教學技能的具體教學實踐過程。即受訓者自己走上講臺講演，扮演教師，因此被稱作“角色扮演”。為營造出課堂氣氛，由小組的其他成員充當學生。受訓者在執教之前，要對本次課作一簡短說明，以明確教學技能目標，闡明自己的教學設計意圖。講課時間視教學技能的要求而定，一般為5－10分鐘，整個教學過程將由多媒體錄播系統全部記錄下來。

⑺  、評價反饋

評價反饋是多媒體錄播教學中最重要的一步。在教學結束后，必須及時組織受訓人員重放教學實況錄像或進行視頻點播，由指導教師和受訓者共同觀看。先由試講人進行自我分析，檢查實踐過程是否達到了自己所設定的目標，是否掌握了所培訓的教學技能，指出有待改進的地方，也就是“自我反饋”。然后指導教師和小組成員對其教學過程進行集體評議，找出不足之處，教師還可以對其需改進的問題進行示范，或再次觀摩示范錄像帶（片），以利于受訓者進一步改進、提高。

⑻  、修改教案

評價反饋結束后，受訓者需修改、完善教案，再次實踐。在單項教學技能訓練告一階段后，要有計劃地開展綜合教學技能訓練，以實現各種教學技能的融會貫通