據了解，在線課堂二期項目建設將覆蓋安徽省40個區縣，涉及420間主講教室和1059間聽課教室的建設。與一期項目建設應用規劃相比，二期項目的建設方案中，除開設英語、音樂、美術等課程外，還將新開設語文、數學等科目，以全面滿足日常教學的需求。
　　據知情人士透露，為了拿下安徽省在線課堂項目，華平其實早已備戰多時。此次成功中標可謂是瓜熟蒂落，水到渠成的結果。
　　華平備戰的背景，最早應追溯到2012年，教育部啟動“教學點數字教育資源全覆蓋”項目，并與財政部共同下發文件，要求各省（區、市）在2013年年底前完成全國所有教學點的建設任務。
　　作為試點，華平于2013年在安徽省繁昌縣、南陵縣、 銅陵市共計19個中心校和51個教學點，以在線課堂模式，建設主講教室和聽課教室。在線課堂試點取得良好效果，并于當年9月份開始投入常態化教學使用。安徽的試點項目，作為教育信息化的先鋒和模范，多次受到教育部領導的高度肯定，也一度引起中央媒體的聚焦。
　　2014年安徽在線課堂第一期項目正式招標，被認為技術最好，最具備項目經驗，且具有先發優勢的華平，由于競標價格比競爭對手稍高而與該項目失之交臂，留下不少遺憾。
　　不過，一期項目雖未中標，但是華平前期試點建設的在線課堂系統，仍一直繼續在安徽應用。在2014年教育部組織的“中西部基礎教育信息化應用現場會”選取的6條效果最好的考察線路中，有5條線路都是華平試點項目的建設成果。華平的技術人員也在此次活動中提供了服務和技術支持。這也為華平抓住在線課堂二期項目的招標機會，增加了一個重要的籌碼。
　　然而，毋庸置疑，華平此次中標，最根本的原因還在于其在線課堂產品及技術方面的優勢。目前市場上的在線課堂系統可分為軟件和硬件兩種類型。軟件系統雖然部署簡單、成本低廉，但是安全性和穩定性、以及圖像質量遠不如硬件。眾所周知，華平的在線課堂系統采用的是全硬件的架構，可保證系統的穩定性，圖像質量清晰流暢，給在線教學的師生帶來較好的遠程在線體驗。
　　另外“極簡操作”也是華平在線課堂系統的一個殺手锏之一。對于授課的教師而言，在線課堂系統只是傳播知識的一個工具和手段，不能成為上課的一個負擔，因此，系統的操作當然越簡單越好。不僅主講教室的授課老師希望能夠在課件和各種畫面之間實現靈活快速的自由切換，對于農村教學點年齡結構普遍偏大，對信息系統比較生疏的輔助教師來說，也希望這種系統能夠“比較好上手”。華平的系統正好滿足了這個需求。
　　當然，除此之外，華平拿下二期項目，還有其它一些可圈可點的優勢。如系統可適用于不同的網絡環境，即使在網絡條件不佳的情況下，也可保障教學的順利進行；系統還具備高度集成的特點，在一個終端上就可實現在線課堂、在線管理、在線評課、在線教研、視頻會議、課程錄制等多種業務。另外,華平擁有豐富的項目建設經驗也是一個關鍵的要素。
　　伴隨著教育公平、教育均衡發展的呼聲和教育信息化的發展浪潮，在線課堂市場發展的勢頭將日漸高漲。而作為一個產品，作為一個教學系統，未來在線課堂的發展趨勢，必然是具備全硬件、極簡操作、強互動的特性。