好的學校意味著更加豐富的教育資源，更有優質的教師資源，隨之便可以帶來更好的成績，更高的升學率。因此，很多家長擠破頭皮也要讓自己的學生進名校。

“擇校熱”帶來的問題和弊端顯而易見。
　　首先，“擇校”引發生源非正常流動，部分知名學校生源過度擁擠，班額過大甚至擴班，而其他學校則生源不足，嚴重阻礙區域義務教育的均衡發展。其次，“擇校”進一步拉大了學校校級生源水平和經濟收入的差距，直接挫傷了非知名學校的辦學積極性，加劇基礎本就薄弱的學校的辦學困境。再者，由于過多的學生選擇名校，“以權擇校”、“以錢擇校”的惡劣現象屢見不鮮，嚴重影響了教育公平問題。
　　因此，“擇校”問題亟待解決。而相關專家分析，“擇校熱”的根源還是在于教育資源的不均衡。優質教育、教師資源集中到某些學校，可以吸引到更多的生源，學校的名氣、經濟收入得到提升，更多的教師、教育資源進一步在這些名校聚集，形成一個繞不開的結。
　　所以，要為“擇校熱”降溫，還需從根本上解決問題，即均衡配置教育資源。
　　華平，多媒體通信系統和智慧城市解決方案提供商，將視音頻通信技術與教育行業應用進行深度融合，推出華平在線教育解決方案，可以有效地解決優質教育、教師資源不均衡的問題。
　　華平在線教育系統使不同地域、不同學校的學生可以共享一個課堂，A學校的老師在本校授課，B學校和C學校的學生在本校通過在線教育系統即可上課，并可以通過系統與老師進行“面對面”的溝通，享受異校優質課堂。
　　通過華平在線教育系統，優質教師、教育資源豐富的學校可以對基礎教育薄弱的學校進行幫扶，解決教師、教育資源不足的問題，促進教育資源均衡發展；同時，學校之間還可以利用系統進行課程互換，實現校際之間的優勢互補、互通有無等，使優質教師、教育資源充分流動并共享。
　　此外，除了使學生享受到更優質的資源，華平在線教育系統還可以應用于教師間的聯合備課、主題研討等教研活動，讓先進的教育理念、教學技巧得到傳播，提高教師的專業水平和教學質量，從根本上改善教育薄弱學校的師資水平。
　　目前，華平在線教育系統已經應用在“視像中國”、上海楊浦區教育局、中銳教育集團等多家教育機構，為教育資源共享、教育均衡發展提供有力地支撐。以“視像中國”為例，華平在線教育系統助其打造出一種“跨越學校圍墻”的教育模式，上海、北京、浙江、江蘇、廣東、江西、湖北、山東、四川等多個內地省份的學校，港澳臺以及馬來西亞、新加坡等許多國家的學校結成網絡姊妹學校，進行課程交換、在線活動等多種應用，實現學校間的優勢互補、互通有無，使優質教師、教育資源在極其寬廣的平臺上進行。
　　在教育資源均衡配置方面，華平將進一步推廣華平在線教育系統，推動產品和解決方案更廣泛、更深層的應用，為教育資源均衡發展發揮積極的力量，為“擇校熱”降溫。