近年來，隨著互聯網的普及，中國在線教育風起云涌，無論是教育界或者投資界，在線教育都成為熱門話題。據相關機構預測2015年在線教育市場規模有望達到1745億元。越來越多的傳統教育機構、互聯網企業紛紛涉足在線教育領域。新東方、學而思、安博等不斷加大對在線平臺的投入，與此同時，阿里巴巴、百度、騰訊等互聯網企業、各類創業團隊、風險投資也紛紛瞄準了這一市場。

在線教育領域的投資熱度持續升溫。據不完全統計，目前國內各種在線教育公司已經不下百家。各種各樣的在線教育探索模式也層出不窮，如華平在線課堂、網易云課堂、YY教育、1號教室、新東方在線、梯子網……，令人眼花繚亂。

目前，從國內在線教育的應用模式來看，可以根據師生互動情況劃分為三大類，分別是以視頻點播為主的網校模式、以視頻直播為主的網絡課堂模式，和具有可視化交互的在線課堂教學模式。

網校模式的在線教育，提供以網絡為介質的課堂資源共享平臺，教育機構或投資教育的企業將錄制好的課程視頻上傳到網上，學生根據需求到網上下載教學視頻和教學課件進行點播學習。作為最原始的在線教育學習形式，這種視頻點播的方式，目前仍占據在線教育形式的主流。網校點播的教學模式，可讓豐富的優質教育資源得到廣泛共享，但是學生在遇到問題或學習瓶頸時，無法及時向老師提問，這勢必會造成學習漏洞和知識盲點。同時，缺乏課堂氛圍和強制性，這也造成了目前在線教育缺乏互動性和現場感的一大缺陷。

網絡課堂模式的在線教育，學生通過網絡觀看教師授課的視頻直播，師生可以通過BBS或在線聊天等方式進行文字交流和在線答疑，直播課堂可以1對1，也可以1對多。它有別于視頻點播課件式的教學模式，可以在師生之間建立雙向的實時互動，但是師生的交流受到文字的限制，很多內容不能清晰的表達，教學效果也因此受到一定影響。同時，良好的課堂氛圍也難以建立起來。

在線課堂教學模式，學生通過專門的在線教育系統，可以與異地教師實現視音頻等全方位的實時互動。與前者一樣，在線課堂的空間限制被徹底打破，不同區域、不同學校、不同教室的學生可以共享一個課堂。但它與前者不同的是，在享有優質教師資源的同時，學生與教師可實現“面對面”的互動交流，異地師生如同在一個教室上課一樣，可以營造出濃厚的課堂氛圍，使遠程教學在超越時空限制的同時，回歸到傳統課堂式教學實時互動的最佳模式。

可以說，沒有強制力，乃至沒有真實互動的在線教育視頻課程，其作用可能僅僅稍強于一本高質量的教輔書。事實上，濃厚的學習氛圍，強制化的學習狀態，真實有效的互動，都是教育培訓中不可或缺的關鍵要素。如何有效地彌補在線教學師生沒有互動或互動過少、缺乏現場感等短板，使線上教育真正接近線下教育的體驗，是未來在線教育發展的一個重要趨勢。具有可視化交互特點的在線課堂教學模式，也將開啟未來在線教育發展的一個新時代。

華平在線教育，作為在線課堂教學模式的典型代表，受到業界越來越多的關注。華平的在線教育以“讓教育回歸本源”為理念，側重于K12的基礎教育，致力于讓在線教育回歸到課堂式互動教學的最佳模式。華平在線教育提供一種“類課堂模式”的網絡虛擬化“在線課堂”，在這個虛擬課堂里，教師和學生可以輕松而高效的實現視音頻等各種信息的多方、實時互動。當遇到疑難問題時，學生可以隨時向老師提問，老師也可以“一對一”或“一對多”的形式與學生進行互動，教學氛圍和現場感與真實的課堂幾乎無異。

得益于華平股份自身領先的視頻通信及網絡傳輸技術，華平在線教育系統很好地解決了教學過程中視音頻傳輸的時延問題，不僅能滿足遠程教學過程中老師與學生的實時視音頻互動，還特別適用于音樂、美術等需要強互動的課程。同時，華平在線教育系統還支持對“課堂”進行錄制，所有教學活動中視音頻數據、教學互動交流過程均可錄制成教學資源，供后期教學、教研活動再利用。

隨著國家課程改革、地方教育基礎設施和虛擬化校園建設，以及4G資費下降、盈利模式的創新，未來我國在線教育業務將具有廣闊的發展空間，平臺提供商、內容提供商、技術提供商均有可能受益。在這個百家爭鳴、競爭激烈的領域中，沒有孰是孰非的概念，只有“誰能讓學習者真正享受到有效而真實的課堂體驗，誰就能笑到最后”。